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Découvrir l’oeuvre en s’amusant

16 Déc

Retrouvez les fiches jeux destinées aux enfants des écoles élémentaires participant au FMAC à l’école afin qu’ils découvrent l’oeuvre exposée dans leur école en s’amusant :

fiche mediation_Anita Molinero
fiche mediation_Blaise Parmentier
fiche mediation_Chourouk Hriech
fiche mediation_Edi Hila
fiche médiation_Eric Hattan
fiche médiation_Florence Doléac
fiche mediation_Shelagh Keeley
fiche mediation_Tom Shannon
fiche mediation_Yona Friedman_Gribouillis
fiche mediation_Yona Friedman_Gribouillis_Ville spatiale

Exposition au lycée professionnel Camille Jénatzy, 18e

27 Mai

Chourouk Hriech « Trois médaillons pour qu’ils reviennent # médaillons 1 », « Le moment où les choses ont changé # 1 », 2010 et 2009 entrée du CDI du lycée Jénatzy © Loan N’Guyen

Au cours des derniers mois, un groupe de lycéens en Terminale et CAP ont travaillé autour des deux dessins de l’artiste Chourouk Hriech accrochés à l’entrée du C.D.I. Ces œuvres sont issues d’une commande publique liée à la documentation du chantier de la ligne T3 du tramway à Paris. Pour cette commande, l’artiste Chourouk Hriech a réalisé 48 dessins, au rythme d’un par mois entre 2009 et 2012. Elle a conçu son travail pendant quatre ans comme s’il s’agissait d’une pellicule de film : le spectateur peut ainsi suivre l’évolution du chantier du quotidien des riverains et des ouvriers.

Panneau d’information lycée Jénatzy © Loan N’Guyen

Après avoir cerné la méthode de l’artiste et observé la façon dont ses dessins sont ordonnés, les lycéens ont réalisé leurs propres dessin à partir de photos, calques, encre, et d’images prélevées sur le net.

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Travail d’un lycéen autour des œuvres de Chourouk Hriech © Loan N’Guyen

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Travail d’un lycéen autour des œuvres de Chourouk Hriech © Loan N’Guyen

Chourouk Hriech débute toujours ses dessins par un temps d’études préparatoires qu’elle appelle « prélèvements graphiques » et qui consiste à la recherche d’éléments d’inspiration sur place. Les lycéens ont procédé de la même façon. Ils se sont inspirés de trois femmes dont leurs noms ont été donnés à trois stations du Tram 3B proche du lycée : Colette Besson, championne d’athlétisme de 1968 à 1977, Ella Fitzgerald, célèbre chanteuse de jazz et Rosa Parks, symbole de la lutte contre la ségrégation entre les noirs et les blancs aux États-Unis dans les années 50 luttant aux côtés de Martin Luther King.

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Travail d’un lycéen autour des œuvres de Chourouk Hriech © Loan N’Guyen

Ils ont complété ces études préparatoires avec une recherche documentaire sur le net en sélectionnant des images de ces femmes mais aussi de tramways pour les découper, les décalquer et les reproduire sur une feuille afin de créer une composition à la manière de l’artiste : les formes sont imbriquées les unes sur les autres, ramenant tous les plans et les éléments au premier plan.

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Travail d’un lycéen autour des œuvres de Chourouk Hriech © Loan N’Guyen

Les lycéens se sont essayés à la fabrication d’espaces déconstruits faits de plusieurs éléments : tramways, objets, figures et tâches abandonnant difficilement les notions de perspectives classiques.

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Travail d’un lycéen autour des œuvres de Chourouk Hriech © Loan N’Guyen

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Travail d’un lycéen autour des œuvres de Chourouk Hriech © Loan N’Guyen

 

Les parents et les visiteurs ont pu admirer ces travaux à l’occasion de deux journées portes ouvertes : le vendredi 10 avril et le samedi 11 avril 2015.

Lien vers la fiche des œuvres

Lien vers le site internet de l’artiste

Lien vers le site du lycée

Les coulisses de l’installation des œuvres 2014-2015

9 Avr

CARTE DE L’EXPOSITION « FMAC À L’ÉCOLE » ÉDITION 2014 – 2015

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1 : Omar Ba > Ecole élémentaire, 65 rue Damrémont, Paris 18e.

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2 : Aram Bartholl > Ecole élémentaire, 10 rue Henri Noguères, Paris 18e.

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3 : Grégory Chatonsky > Collège Françoise Dolto, 354 rue des Pyrénées, Paris 20e.

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4 : Christine Coenon > Lycée professionnel Suzanne Valadon, 7 rue Ferdinand Flocon, Paris 18e.

Capture puce google map5 : franckDavid  > Ecole maternelle, 23 rue Boulard, Paris 14e.

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6 : Philippe Dereux > Ecole maternelle, 41 rue de Tanger, Paris 19e.

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7 : Nick Devereux > Ecole maternelle, 19 rue de Amiraux,  Paris 18e.

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8 : Florence Doléac > Ecole élémentaire, 3 rue Maurice Genevoix, Paris 18e.

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9 : Florence Doléac > Ecole maternelle, 28-30 rue d’Aubervilliers, Paris 19e.

Capture puce google map10 : Tatjana Doll > Hôpital Armand Trousseau, 26 avenue du Dr Netter, Paris 12e.

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11 : Richard Fauguet > Ecole élémentaire, 142 rue des Poissonniers, Paris 18e .

Capture puce google map12 :  Jakob Gautel >Hôpital Robert Debré, 48 bd Sérurier, Paris 19e.

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13 : Chourouk  Hriech >Lycée professionnel Camille Jénatzy, 6 rue Charles Hermite, Paris 18e.

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14 :  Christoph Keller > Collège André Citroën, 208 rue St-Charles, Paris 15e.

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15 : Lang et Baumann > Centre Patay, 14 rue Jean Colly, Paris 13e.

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16 :  Taro Izumi  > Hôpital Necker, 149 rue de Sèvres, Paris 19e.

Capture puce google map17 : Konrad Loder > Ecole maternelle, 15 rue Antoine Chantin, Paris 14e.

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18 : Anita Molinero > Ecole élémentaire, 4 rue Keller, Paris 11e.

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19 : Samuel Rousseau > Collège Marx Dormoy, 55 rue Marx Dormoy, Paris 18e.

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20 : Kristina Solomoukha > Ecole élémentaire, 188 rue d’Alésia, Paris 14e.

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21 : Pascal Marthine Tayou > Lycée Corbon, 5 rue Corbon, Paris 15e.

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22 : Wirths > Ecole élémentaire, 24 rue St Sébastien, Paris 11e.

Les œuvres du FMAC à l’école sont installées jusqu’à fin juin 2015, ne tardez pas à aller les voir !

18e, intervention de l’artiste Chourouk Hriech à l’école élémentaire Maurice Genevoix

29 Juil

Directrice : Claire Legentil
Professeur de la Ville de Paris : Franck Cohen

Chourouk Hriech est venue répondre aux questions des enfants qui ont travaillé sur ses œuvres exposées dans l’école. Les œuvres présentées font partie d’un projet artistique développé autour du chantier de la ligne 3 du tramway et qui voulait rendre compte des bouleversements urbains et paysagers vécus par les territoires traversés par le tramway. Chourouk Hriech a ainsi suivi de 2009 à 2012 les étapes du chantier qu’elle a retranscrit dans ses dessins en noir et blanc.

Chourouk se présente et explique que son nom veut dire « lever du  soleil » en arabe. Comme il a plu jusqu’au jour de sa venue où il fait grand beau, elle dit qu’elle a amené le soleil !

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« Je visite des villes, je fais des photos, j’écris, puis, à partir de tout ça, je dessine le monde » dit-elle, aux enfants, captivé par sa présence dès le début de la séance. Silencieux, concentrés, ils posent de nombreuses questions :

«      – Pourquoi dessinez-vous en noir et blanc ?

          En physique, quand on rassemble toutes les couleurs entre elles, on obtient du noir. Quand on les enlève toutes, cela donne du blanc. Cela fait écho aussi à la thématique du plein et du vide. Et puis j’aime travailler avec l’encre de chine noire, c’est comme si j’écrivais puisque je raconte des histoires dans mes dessins. Le blanc n’existe que parce qu’il y a le noir et vice-versa, c’est comme le bien et le mal, ils sont complémentaires. Un mot existe parce que son contraire existe.

          Il y a une fille qui est représentée plusieurs fois, qui est-ce ?

          C’est moi. Elle se balade dans les dessins. Il y a en tout 21 dessins et du 1er au 6e cette même fille sur un banc apparaît. C’est en fait moi qui traverse Paris, le paysage. C’est un autoportrait sur un banc volant, le banc étant le lieu où on observe. J’ai beaucoup observé le chantier et la construction du T3 et j’ai demandé aux gens ce qu’était le chantier pour eux.

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Pourquoi certains dessins sont-ils en négatif ?

          Certaines étapes du chantier se passent sous terre. Lorsque je marchais le long des travaux, je voyais des têtes casquées sortir des tranchées de temps en temps. Je suis descendue sous terre aussi. Il y a de nombreuses canalisations, des lumières qui clignotent, beaucoup de son (qu’on ne peut pas dessiner). J’ai dessiné comme si j’étais sous une tente, un monde qui ne se révèle que par la lumière.

          Comment avez-vous eu envie d’être artiste ?

          Je n’ai jamais vraiment voulu être artiste. J’ai remporté un prix de dessin en CE1, j’ai toujours aimé dessiner mais je pensais devenir archéologue, ou prof d’histoire. L’art a toujours été avec moi, j’ai fait 12 ans de danse. Mais l’histoire demande d’être toujours dans les livres et beaucoup de discipline. On m’a suggéré de passer les Beaux-Arts de Lyon. Quand je travaille sur des grands échafaudages, je sais me positionner grâce à mes années de danse. Être artiste c’est être dans la vie. Il ne faut jamais arrêter d’apprendre. Je travaille pour moi sur le dessin mural depuis deux ans.

          D’où vient votre inspiration ?

          Je lis beaucoup, j’observe tout le temps. Tout est source d’inspiration. Être artiste c’est un travail assidu et régulier. On m’a proposé des postes intéressants mais l’art est un espace de liberté où je suis mon propre patron.

          Combien de temps cela vous prend de faire un dessin ?

          Je réalise un travail d’archives. Je photographie les lieux pour voir leur évolution. J’adore comparer des peintures, de vieilles photos de villes avec des photos contemporaines. Mon travail porte sur le paysage et l’observation du paysage. Les personnages dans mes dessins existent en vrai. Ce sont des gens avec qui j’ai parlé, un chien qui a joué au ballon avec moi devant une pharmacie. J’ai joué avec lui et je suis revenue apporter une photocopie de mon dessin à sa maîtresse la pharmacienne.

          Pour vous l’art c’est quoi ?

          L’art c’est la vie. La vie est faite de nos rêves.

          Est-ce que vous dessinez vos rêves ?

          Je préfère les écrire mais parfois je ne trouve pas les mots alors je fais des plans. Mon dessin est figuratif, il représente le réel avec des disproportions. parfois le dessin est pénible comme lorsqu’on dessine du sable mais le résultat est très beau. Ou quand on dessine des grands formats, on peut être en équilibre sur une échelle, on engage son corps dans le dessin et cela peut être douloureux.

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          Est-ce que vos dessins racontent des histoires ?

          Tous les dessins racontent une histoire. On pense raconter quelque chose en particulier mais les gens voient autre chose, une autre histoire. »

L’artiste a ponctué son discours de démonstration de dessins au tableau en utilisant la grande règle de la classe, et de danse, pour montrer l’engagement du corps dans son travail artistique. Les élèves de CM1 et CM2 ainsi que leurs enseignants étaient ravis de la visite de l’artiste.

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Voir le dossier sur l’accompagnement artistique du T3

Voir les œuvres de Chourouk Hriech

18e, exposition « Les Boites Mémoire » à l’école Maurice Genevoix

29 Juil

Directrice : Claire Legentil
Professeur de la Ville de Paris : Franck Cohen

Les élèves de CM1 et CM2 ont chacun écrit l’un de leurs souvenirs pour faire écho aux œuvres de Chourouk Hriech accrochées dans l’école. Dans ces dessins, l’artiste a rendu compte des bouleversements de la ville lors travaux de la ligne 3 du tramway à partir de souvenirs, de déambulations et de discussions avec les habitants.

Les enfants ont réalisé un dessin qui met en scène ce souvenir et l’ont divisé en différents plans. Puis ils ont découpé les différents éléments et les ont intégrés en volume dans une boîte avec leur silhouette en photo d’eux-mêmes en action, créant ainsi une « boîte mémoire » qui raconte une histoire. Ils ont également travaillé sur le graphisme et le noir et blanc.

L’exposition s’est tenue dans l’école pendant une semaine et a été vue par de nombreux parents.

Voir l’œuvre de Chourouk Hriech